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情緒發展的範圍極為廣泛，但對於三歲以下的bobo而言，最重要的就是建立安全的依附關係與獨立性的發展，如果爸媽能用心感覺孩子的變化，而給予適時的引導，對於情緒發展將有正向的助益！
說起孩子的情緒發展，身為父母的你會想到什麼，愛哭、好黏人、很以自我為中心、很固執、很安靜……，其實，孩子的種種表現，皆來自天生氣質與後天教養的交錯影響，不論他的表現是什麼，做父母的是否用適當的方式給予回應才是重點。
了解發展歷程‧掌握教養方式
由於情緒發展的範圍既廣泛又複雜，不像大小動作發展、語言發展等有較為明確的發展里程碑可參考，因此，更需要父母用心帶養，不只給予孩子生理上的滿足，心理上的關照也不容輕忽，從建立孩子安全的依附關係開始，讓他逐步發展自行安撫的方式，進而發展出獨立性格。
若能事先了解孩子的發展歷程，就知道他的黏人是來自分離焦慮、他的固執源於以自我為中心的發展正值高峰期，這些行為都是正常發展的必經過程，也是值得「欣賞」的階段，而且若能順利度過這一關，才會蓄積足夠的能量在下一階段的發展中揮灑。如果父母在此時以過度嚴格的態度管教，讓他乾脆「什麼都不要」，將阻礙了孩子的發展；反之，過於順著孩子的意思，他將學不會人際互動的規則，在過與不及間，對孩子都有莫大的不良影響！
個案一 分離焦慮‧循序漸進調適
蓁兒是個活潑可愛的小女娃，在大家庭中備受呵護，個性開朗的她總是喜歡對著人笑。只是在滿10個月大時，原本誰抱都好的蓁兒彷彿變了個人似的，只給媽媽抱，而不太與其他親人互動；正巧又碰上媽媽決定重返職場，於是把蓁兒託給家人照顧。因此，每個早上當媽媽要出門時，蓁兒就哭到聲嘶力竭，讓媽媽非常不忍，又折回來陪一下蓁兒，不過，在媽媽又要離去之際，蓁兒哭得更是傷心不已……媽媽下班回家，只見蓁兒更是黏著媽媽，晚上入睡後，媽媽也能感到蓁兒睡得並不安穩。
一個月過後，媽媽早上出門不再因不捨女兒哭而折返，她對蓁兒說，「媽媽要上班，下班後再陪你」。上班時，會抽空打電話回家問蓁兒的情況，得知離開後的狀況，知道臻兒的哭泣時間愈來愈短，到滿一歲時，蓁兒已能在媽媽早上出門時，揮手說「再見」。
蓁兒在10個月大時，剛好同時遇到兩件事，即處在分離焦慮期時又碰上媽媽要外出上班，使蓁兒的分離焦慮感更加強烈。對媽媽來說，她必須清楚這是個成長必經過程，而非讓自己為孩子的哭泣感到有罪惡感，早上出門時應堅定的離去，最好不要返回試圖安慰哭泣中的孩子，然後再離去，這舉動會讓孩子有錯誤的期待而使得情緒反應更為強烈；至於照顧的家人則不宜在孩子哭泣時，說一些如「都是媽媽把孩子慣壞了」，「那就要媽媽不上班」等話語，而是利用平常喜歡的食物或玩具協助孩子轉移注意力，或是帶著去公園走走，轉換空間也改變心情，慢慢地，孩子的哭泣時間會愈來愈短。
「分離焦慮」是發展中的必要現象，特別是在約八、九個月大時，孩子已經與特定對象建立依附關係時，分離焦慮的表現更是明顯，如果在此時，孩子必須面臨轉換保母、媽媽要重回工作崗位的話，建議在媽媽要上班前或要送保母家（或其他托育機構）的一段時間，逐步開始與孩子有短暫的分離時間，從短到長，讓孩子慢慢習慣「媽媽離開，但會再回來」的情況。
平日給孩子足夠的安全感，陪著他面對分離焦慮，讓他從只「黏」著主要照顧者，順利進展到能與其他人建立好的關係，才能為日後各項發展奠定良好基礎。
個案二 固執己見‧需要一致態度
博翰從小就很有個性，是父母眼中很「廬」的小孩，到兩歲時，更是固執不已，對於吃飯、穿衣，都有自己的意見，稍不合意，就放聲大哭，而且一哭就要很久才會停。平日爸媽上班，由祖父母照顧博翰，因不忍小孫子哭，也捨不得打罵，所以，儘可能順著孫子的意思；父母下班回家時間晚，接手照顧博翰，礙於時間已晚，避免兒子哭鬧吵到其他鄰居，也只能讓他「要怎樣就怎樣」。時間一久，祖父母與父母難免互有埋怨，祖父母覺得博翰爸媽沒教好，孩子才會這麼任性；父母則認為都是祖父母太寵了，使得博翰不像話，雙方各有心結，卻沒人想過博翰為什麼會這樣。
有些孩子的天生氣質屬於堅持度較高的一群，隨著年紀增長，約到一歲半至兩歲之間，更是以自我為中心的高峰期。加上一歲多的小孩，肢體動作發展愈來愈成熟，充滿主動向外探索的能量，有能力做一些想要做的事，證明「我可以做到」，展現自己的獨立。只是判斷力還不佳的孩子，往往受到環境的限制，而被父母約束「你不可以……」，受打壓的孩子很容易因此為反對而反對，成了父母眼中的「麻煩人物」。
這時，不論是父母或主要照顧者，由於忍受的範圍不同，必須以「一致」的態度面對孩子的固執，而不是因人而異，有的「隨他去」，有的「修理他」，最好是讓孩子知道成人的「底限在哪裡」，才不會讓他無所適從，或懂得討好對他有利的一方。
然而，要提醒父母，標準可稍具彈性，在合理範圍內仍讓孩子保有自主權，或是透過親子「談條件」，互相妥協。如孩子想先喝養樂多再吃飯，父母卻希望孩子先吃飯再喝養樂多，這時，不妨溝通一下，先喝一半養樂多，等吃完飯再把剩下的喝完，這樣，親子的需求都得到滿足。父母適時提供兩、三個選項讓孩子有選擇的機會，父母不僅保有主控權，也讓孩子擁有自主權，親子就不易為了各自堅持己見而雙輸。也許有的父母會說，出門在外，孩子一哭鬧根本無法溝通，這時就要父母使出法寶了，出門前要事先備好「新鮮的玩意兒」，讓孩子容易轉換注意力而願意改變自己的行為。
每個孩子的天生氣質各不相同，唯有父母用心觀察、感受，並以正確態度找出最適合的應對方式。孩子有了來自父母源源不斷地情感支持力量，讓他在充滿安全感的狀態下，能主動探索環境且養成獨立人格，才能為情緒及其他各項發展扎下良好根基。
說起孩子的情緒發展，身為父母的你會想到什麼，愛哭、好黏人、很以自我為中心、很固執、很安靜……，其實，孩子的種種表現，皆來自天生氣質與後天教養的交錯影響，不論他的表現是什麼，做父母的是否用適當的方式給予回應才是重點。
了解發展歷程‧掌握教養方式
由於情緒發展的範圍既廣泛又複雜，不像大小動作發展、語言發展等有較為明確的發展里程碑可參考，因此，更需要父母用心帶養，不只給予孩子生理上的滿足，心理上的關照也不容輕忽，從建立孩子安全的依附關係開始，讓他逐步發展自行安撫的方式，進而發展出獨立性格。
若能事先了解孩子的發展歷程，就知道他的黏人是來自分離焦慮、他的固執源於以自我為中心的發展正值高峰期，這些行為都是正常發展的必經過程，也是值得「欣賞」的階段，而且若能順利度過這一關，才會蓄積足夠的能量在下一階段的發展中揮灑。如果父母在此時以過度嚴格的態度管教，讓他乾脆「什麼都不要」，將阻礙了孩子的發展；反之，過於順著孩子的意思，他將學不會人際互動的規則，在過與不及間，對孩子都有莫大的不良影響！
個案一 分離焦慮‧循序漸進調適
蓁兒是個活潑可愛的小女娃，在大家庭中備受呵護，個性開朗的她總是喜歡對著人笑。只是在滿10個月大時，原本誰抱都好的蓁兒彷彿變了個人似的，只給媽媽抱，而不太與其他親人互動；正巧又碰上媽媽決定重返職場，於是把蓁兒託給家人照顧。因此，每個早上當媽媽要出門時，蓁兒就哭到聲嘶力竭，讓媽媽非常不忍，又折回來陪一下蓁兒，不過，在媽媽又要離去之際，蓁兒哭得更是傷心不已……媽媽下班回家，只見蓁兒更是黏著媽媽，晚上入睡後，媽媽也能感到蓁兒睡得並不安穩。
一個月過後，媽媽早上出門不再因不捨女兒哭而折返，她對蓁兒說，「媽媽要上班，下班後再陪你」。上班時，會抽空打電話回家問蓁兒的情況，得知離開後的狀況，知道臻兒的哭泣時間愈來愈短，到滿一歲時，蓁兒已能在媽媽早上出門時，揮手說「再見」。
蓁兒在10個月大時，剛好同時遇到兩件事，即處在分離焦慮期時又碰上媽媽要外出上班，使蓁兒的分離焦慮感更加強烈。對媽媽來說，她必須清楚這是個成長必經過程，而非讓自己為孩子的哭泣感到有罪惡感，早上出門時應堅定的離去，最好不要返回試圖安慰哭泣中的孩子，然後再離去，這舉動會讓孩子有錯誤的期待而使得情緒反應更為強烈；至於照顧的家人則不宜在孩子哭泣時，說一些如「都是媽媽把孩子慣壞了」，「那就要媽媽不上班」等話語，而是利用平常喜歡的食物或玩具協助孩子轉移注意力，或是帶著去公園走走，轉換空間也改變心情，慢慢地，孩子的哭泣時間會愈來愈短。
「分離焦慮」是發展中的必要現象，特別是在約八、九個月大時，孩子已經與特定對象建立依附關係時，分離焦慮的表現更是明顯，如果在此時，孩子必須面臨轉換保母、媽媽要重回工作崗位的話，建議在媽媽要上班前或要送保母家（或其他托育機構）的一段時間，逐步開始與孩子有短暫的分離時間，從短到長，讓孩子慢慢習慣「媽媽離開，但會再回來」的情況。
平日給孩子足夠的安全感，陪著他面對分離焦慮，讓他從只「黏」著主要照顧者，順利進展到能與其他人建立好的關係，才能為日後各項發展奠定良好基礎。
個案二 固執己見‧需要一致態度
博翰從小就很有個性，是父母眼中很「廬」的小孩，到兩歲時，更是固執不已，對於吃飯、穿衣，都有自己的意見，稍不合意，就放聲大哭，而且一哭就要很久才會停。平日爸媽上班，由祖父母照顧博翰，因不忍小孫子哭，也捨不得打罵，所以，儘可能順著孫子的意思；父母下班回家時間晚，接手照顧博翰，礙於時間已晚，避免兒子哭鬧吵到其他鄰居，也只能讓他「要怎樣就怎樣」。時間一久，祖父母與父母難免互有埋怨，祖父母覺得博翰爸媽沒教好，孩子才會這麼任性；父母則認為都是祖父母太寵了，使得博翰不像話，雙方各有心結，卻沒人想過博翰為什麼會這樣。
有些孩子的天生氣質屬於堅持度較高的一群，隨著年紀增長，約到一歲半至兩歲之間，更是以自我為中心的高峰期。加上一歲多的小孩，肢體動作發展愈來愈成熟，充滿主動向外探索的能量，有能力做一些想要做的事，證明「我可以做到」，展現自己的獨立。只是判斷力還不佳的孩子，往往受到環境的限制，而被父母約束「你不可以……」，受打壓的孩子很容易因此為反對而反對，成了父母眼中的「麻煩人物」。
這時，不論是父母或主要照顧者，由於忍受的範圍不同，必須以「一致」的態度面對孩子的固執，而不是因人而異，有的「隨他去」，有的「修理他」，最好是讓孩子知道成人的「底限在哪裡」，才不會讓他無所適從，或懂得討好對他有利的一方。
然而，要提醒父母，標準可稍具彈性，在合理範圍內仍讓孩子保有自主權，或是透過親子「談條件」，互相妥協。如孩子想先喝養樂多再吃飯，父母卻希望孩子先吃飯再喝養樂多，這時，不妨溝通一下，先喝一半養樂多，等吃完飯再把剩下的喝完，這樣，親子的需求都得到滿足。父母適時提供兩、三個選項讓孩子有選擇的機會，父母不僅保有主控權，也讓孩子擁有自主權，親子就不易為了各自堅持己見而雙輸。也許有的父母會說，出門在外，孩子一哭鬧根本無法溝通，這時就要父母使出法寶了，出門前要事先備好「新鮮的玩意兒」，讓孩子容易轉換注意力而願意改變自己的行為。
每個孩子的天生氣質各不相同，唯有父母用心觀察、感受，並以正確態度找出最適合的應對方式。孩子有了來自父母源源不斷地情感支持力量，讓他在充滿安全感的狀態下，能主動探索環境且養成獨立人格，才能為情緒及其他各項發展扎下良好根基。
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